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 「幫助」是個相當古老的議題。整個人類的歷史中，充滿著幫助的故事。每個人的一生中，也都寫滿了成功幫助的喜悅，及失敗幫助的挫折。由於人希望去幫助的天性，也讓人得以受到他人的幫助，因此人類社會的基礎得以構成。

  對許多父母而言，養育子女不論在個人生命中佔據時間多寡，付諸心力高低，所共同的是:希望孩子將來能生存得好。

孩子未來能否生存得好，自然取決於他們所擁有能力的高低。但是如何定義「能力」呢？什麼樣的能力是必要的呢？

現在的孩子多半是二次大戰後嬰兒潮的下下一代，就是所謂的七、八年級生。這些成長過程從未經驗過物質匱乏、大家庭人際互動的孩子，在受過中等以上教育、生活經濟獨立的父母教育下，多半得到『悉心』的呵護：『盡可能』撥時間『陪』他；提供他電腦、手機、信用卡；為他安排渡假，才藝、補習班；接送他上下學；親自或委託他人準備營養餐飲；隨時隨地把自己的經驗、認知，諄諄地善誘與告誡他，避免他吃虧、受傷。 

不要說對學齡前的幼兒或中低年級孩子，即使是國中、高中生，雖然父母的陪伴顯然因為孩子活動空間擴大，無法再全天守候，然而所費的心力卻未必降低。清晨，我常常碰見整裝待發，負責送孩子到學校的父親；下午及黃昏，見到辦公室裡或賣場上，對週邊環境心不在焉或行色匆匆，要趕著去接孩子、準備晚餐或督促補習的母親。更有甚者，我也遇見過公司重要會議中，坐立不安，因為孩子下課時間到或與孩子有約而心有旁鶩的主管，公司請假，陪孩子暑期出國唸書（白天孩子讀書時，就出門採購讓孩子開心的飲食、禮物；晚上孩子回來，就用各種方式巧言悅色地討他歡心）的父母。他們生活中快樂的來源是孩子、煩惱痛苦的來源也是孩子。